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突破原有 提高效率

2018/2/2 14:46:19


突破原有 提高效率

(唐媛媛  乐灵教育数学组五年级备课组长)



       有人说这个角色没有人比你演得更好了。我说如果是我再演一遍呢?是的,“更好”和“好”不一样。“更好”没有界限!

       ———陈道明

       新的一年新的目标新的主旨,继去年的“创新”主题之后,校领导们又定下了新的年度主题——突破。艾默尔说过,“一心向着自己目标前进的人,整个世界都会为他让路。”我为自己能够在这样的团队工作,感到欣慰和激动。每个阶段,都有人指引我方向,我可以紧跟大部队的节奏,调整方法,制定明确目标,让自己的能力和工作效率都得到提高。我对“突破”的理解就是“超越原有的”和“打破现有的难关”,下面我就从我手边事情入手,来具体谈谈,我对“突破”的感悟。

       一、超越篇之“备课时”

       作为一名长期在数学教学一线的年轻老师,我们重中之重的任务就是要把课上好,把学生和家长服务好。那么在上讲台之前,有大量的准备工作需要去精益求精地完成。而在这众多筹备任务中,最核心的当数“备课”,这是将所有校区,所有同级部任课教师呈现的课堂统一起来的重要环节。我在江宁待过的时间里,很多家长都对我们的师资有质疑。他们中会有人认为,我们的总部在市区,在江宁授课的老师教学质量没有市区的好,还有家长也会觉得我们这边的老师都很年轻,没有丰富的教学经验,这些都会影响到孩子的学习效果。这个时候我都会耐心地给他们解释,我们乐灵所有的教师都是从总部派过来的,所有的老师都集中在总部备课,标准和要求都是完全一致的,每次备课都会有专门的老师上模范课,有教研组长和有经验的老师在现场指导,以确保所有上同课型老师的水平是一样高的。很多家长也会选择性地预约听课,去感受和对比,发现我们真的是说到做到,对我们给予了高度评价,这使我们感到开心。

       但是,满足于现状,就很难得到提高。在备课过程中,我们发现,随着五年级级部的扩大,我们的新老师越来越多。他们参与了以前的备课,再仔细磨课就能够在课堂上很好地讲解题目,但是他们在课堂气氛的调节上以及与家长的沟通上处理得不是特别好。针对这一状况,我们五年级组从秋季班开始,每一讲都要求主备老师把本节课调节气氛的点子呈现在课件上,至少是3个,可以是由题目衍生的笑点,也可以是自己平时搜集的数学小故事或者小笑话,其余组员可以补充。另外还要根据上周上课的反馈,预设本周课后家长可能会提出的问题,至少2个,讨论之后,由备课组长编辑模板,分享给各位老师,并总结收集家长上周提出的一些问题,做好反馈和存档。这样的做法,相当于给了新老师们一些实际可行的专业指导和便捷,老师们使用起来得心应手,反响很不错。

       二、超越篇之“师带徒”

       今年春季班之前的我是孑然一身的,我只需要兢兢业业做好自己的分内之事就好。但是现在的我身份不同了,我还是数学组李麟老师的师父。说实话,刚开始的一段时间,我对自己的新身份感到陌生和不适应,我总是会觉得自己没什么可教给她的,大概能做的就是每次上课的时候带着她,让她去听听课,当她在自己班级遇到一些问题的时候,帮她分析解答一下。但是,后来我发现这样是不行的,这种做法,最多只能算一般的同事,根本算不得“师父”。我根本没做到一个师父该给予徒弟的“传授”和“指导”,这让我有些惭愧和内疚。

       我向组内有经验的严老师请教,再结合自己的想法,做了一个比较详细的计划。从备课开始,磨课、听课、听课笔记、审核讲义的份数及质量、帮严老师更新修订的讲义质量、给家长的反馈截图、逐字稿的书写要求等方面都做了比较详细的要求,每周会检查她的逐字稿,给出自己的修改意见,如果我跟她在不同的校区,我也会把自己的半熟过程拍给她看,每次审核的讲义我会找相关负责老师询问,她审核的质量如何,每两周会检查一下她跟家长的交流情况,微信和校管家都要看,慢慢地我发现她在讲义审核及修订方面非常仔细,连马老师和严老师都对她赞不绝口,这让做师父的满满的都是自豪和激动。现在的她又被调到了幼小组,这对她来说是一次挑战同时也是一次机会,突破了这一关,她将能够在教学质量和能力上得到一个非常大的提升,我很期待她的蜕变,后期我将会一如既往沿用那些计划,每周再抽出时间跟她一起磨一磨幼小的课,多听听曹天雪老师的意见,跟她一起成长一起进步。

       三、超越篇之“增值服务”

       数学对于很多孩子而言,较其他学科来讲,难度要大一些,独立解决起来要困难很多,加之我们乐灵的讲义,难度高,题量大,上课的时间又比较紧,所以想要很快消化吸收当周所有的知识点和题目还是很难做到的,有些带星号的题目,孩子回家复习的时候,总是会有很多地方想不透彻,就会有很多孩子来询问。但是这类题目,往往通过微信或者QQ这种在线形式很难讲解清楚,甚至有的孩子看不懂又不敢问老师,就直接不看了。针对这种情况,我们这学期就把讲义中的个别题目录制成视频,发到群里,得到了家长的喜爱和赞同。

       除了上课的题目,由于课后作业也是孩子在家独立完成的,家长辅导起来会有困难,外加集中讲评的机会不多。所以从春季班开始,我们每周都会录制2-3个有难度的题目视频讲解发送到家长微信群,家长的反馈也是很不错的,这样也能减少很多重复性的答疑工作。那么,今年秋季班的体系做了调整,讲义的难度也提高了不少,题目量也由原来的8题增加为12题,所以为了更好地服务学生,我们立即做出调整,每周要录制4-5个作业题目视频,后期上课讲义中的题目视频讲解数量也需要再增加一些。之前的视频录制工作都是备课组长一力承担的,现在题目量太大,所以当务之急就是要抓紧时间培训新一批老师录制视频,尽快让老师们上手,争取能在期中以后让讲义中的题目视频录制数量达到3个及以上。

       为了让孩子更好地适应六年级的英文数学题,我们从暑期班开始,把英文数学题目的计划和数量做了调整,原本从秋季班开始才会出现1-2题英文,现在提前到四升五阶段每讲1-2题,秋季班每讲4题,寒假班每堂讲义5题,作业3题,春季班全英文,期期递增循序渐进,让家长感受到我们的专业。光增加题目不行,我们还要求,老师在上课时要讲解重点词汇,并翻译题目,让孩子慢慢适应英文表达方式。后期,我们还打算在备课环节,加上英文题目口语练习环节,希望老师们能用比较纯正流利的口语,念出英文题,给学生以专业的形象。

       生活中有光明也有黑暗,我的身上有优点也有缺点,以上是我紧贴“突破”二字做得比较好的地方,但同时也会有很多地方做得还不够好,例如作为备课组长,我在数学新课程和新课型的开拓上并没有给出过建设性的意见,自己也没有很强烈的意识认知到这个也是我的分内之事。再比如,五年级的对外公开展示得很少,这也是我作为组长需要负主要责任的地方。当然还有一些方面,需要我去发掘去改进,后期我会跟五年级教务负责人定期沟通,探讨计划,跟自己的组员交流协商,拿出可实施的计划和行动,为五年级级部建设做出贡献。